爱的教育读后感教师篇（精选11篇）作文
篇一：爱的教育读后感教师篇
寒假前，学校安排全体教师共读《爱的教育》这本书，要求每个人写出读后感。我从六年级处借来一本放在床头，每晚临睡前翻阅几页，每次都觉得很有感触。《爱的教育》一书文笔流畅，文风清新，语言浅显易懂，读来如同友人闲话家常，让人感觉既明白又轻松。该书是一本意大利名著，作者是亚米契斯，在意大利的书名叫《心》，此书被翻译成多国文字，享誉世界，一直流传到今天，还是被很多人口口相传，必是经过岁月的淘洗，自有其闪光之处。该书原是推荐给9到13岁的小学生的，后来人们发现，她不光是提供了一个青少年写作的典范，属于优秀的儿童文学，它也是一本给父母和老师的教育参考书。通过阅读《爱的教育》，作为家长，你会真正去了解孩子，知道怎么和孩子交流；作为老师，当你面对来自不同生活背景的孩子的时候，爱的教育会使你的心中有爱，让你知道，作为一个老师是多么的幸福和幸运。
这是当初我选定这本书作为全校教师寒假共读书目的原因。
从教多年来，我越来越确信一句话：没有爱就没有教育，爱是教育的本质。今天我们在教育当中所感受到的种种困惑和痛点，也还是因为我们的心中缺少爱的底色，缺少对学校、对教育工作、和对学生的爱，我们追求了太多的知识的汲取，而缺少了真正的爱的教育。
那么什么是爱的教育？作为一名教育工作者，我们在工作实践中，到底应该怎么去做，才能真正有利于学生的全面发展和健康成长呢？这是我常常思考的一个问题。2021年底，我决定和学校老师们一起共读《爱的教育》这本书，从思想上引领所有教师朝向爱的教育这个方向。这个假期，大家一起来捧读这本薄薄的小书，一起来看看100多年前的亚米契斯是怎样来解读爱的教育。相信每个老师都会从书中受到启发，从而有所受益。尤其是在家庭教育里，有着家长身份的老师，如果用书中所讲的一些观点去重新审视自家的孩子，以另一种视角去看待孩子成长中的各种问题，她会在不知不觉中发生改变，改变自己对孩子的态度，改善自己的情绪，让家庭生活变得更温馨，这一点一滴的变化来自于《爱的教育》一书中内容潜移默化对人的影响。
到底什么是爱的教育呢？随手翻开《爱的教育》，比比皆是的小例子能告诉我们答案。爱的教育其实很简单，就是用一颗饱含爱之琼浆的心，温情又理性地面对身边的一个个小生命成长过程中的一件件小事，春风化雨，唤醒他们的智慧，引领他们的德行。
爱的教育就是书中老师每月推荐给学生的经典小故事；爱的教育就是安利柯的父母写给他的那些信，是那些温柔如春风拂杨柳般的教诲劝导，说服孩子用功读书；
爱的教育就是安利柯想拍去沙发上小石匠不小心沾上的灰尘时，他的父亲悄悄制止了他，事后告诉他：“劳动是光荣的，他只是身上带了劳动者的痕迹。”
爱的教育就是衣着朴素的女教师玛丽娜认真上课，坚持家访和补课，像慈母一样地爱学生……
试想我们的教育，如果都能够像安利柯的父亲一样，通过感人肺腑的言行，教育学生热爱祖国，热爱学习，遵章守纪，助人为乐，尊敬师长，团结同学，哪怕是生活的点滴事情，都能够自觉地树立起“从我做起，从小事做起”的意识，胸怀坦荡之心，心怀博爱之情，促成自己在日常小事中逐渐铸就将来的高尚品格，那该多好。
作者把爱的教育用日记体的形式写成100个小故事，在阅读这些故事的过程中，我们一点点更加清楚，教育其实一点也不深奥，她就在我们的意识里，就在我们平时点点滴滴的身体力行中。亲子之间、师生之间，最好的润滑剂永远都是爱，只有用爱与理解，才能在治愈他人的同时，还会温暖自己。鲁迅先生说过：“教育是根植于爱的”，让我们一起携手，修炼一颗纯真的“博爱”之心，营造一个良好的教育文化氛围，让我们的校园充满希望和温暖吧。
篇二：爱的教育读后感教师篇
意大利著名作家亚米契斯的《爱的教育》作为六年级学生的一本必读书目，几年前我就和我的孩子们一起用心阅读过它。今年寒假，学校将这本书定为我们每一位教师的必读书目，我便再次捧起它去细细品味。读后才真正体会到了什么叫“好书不厌百回读”，一本书原来是越读越有味道，越读越有感触，越读越不舍得放手……
这本书中没有长篇大论的说教，没有感人的豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，而是通过一个个浅显易懂的小故事，一篇篇真挚感人的日记，展示了一些平凡而善良的人们的日常生活。正是这些看似平凡，实则真实可信的记叙，将我们带入了一个爱的世界，让我们体会到了什么是父母之爱、姐弟之爱、师生之爱、同学之爱……懂得了爱的真谛，学会了爱的能力。
书中的科莱蒂一边忙着扛木柴，招呼顾客，一边见缝插针地复习功课，学着煮咖啡，照顾生病的妈妈，在做这一切的时候，他又是那么开朗乐观。当他“替母亲在背后垫好枕头，整理好被子”的时候，我的眼睛湿润了。我为一个勤劳能干，乐观好学，体贴父母的好孩子而感动！泼莱克西面对父亲的虐待，面对经常的忍饥挨饿，他没有半点抱怨，没有一丝沮丧，不仅以博大的胸怀默默忍受着这一切，而且在朋友说他父亲打他时，勇敢地站出来庇护父亲，这又是一种怎样的孝心和责任担当！也正是儿子对父亲的这种爱，让他的酒鬼父亲甘愿放下手中的酒瓶，一心一意地靠着劳动去赚钱了。
读着文中的这些片段，我的心中一阵阵悸动不已：到底什么是爱？爱又具有着怎样神奇的力量？
作为一名普通的人民教师，此书引发了我对“爱”的深深思索。爱，是教师人格力量的核心，是教师的师魂所在。爱是对学生的一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，是一视同仁地把这样的爱奉献给每一个学生。因为只要心中有爱，当学生考试失误时，我们不是厉声责骂，而是耐心询问原因；当学生遇到困难时，我们不是袖手旁观，而是主动给予帮助；当学生犯错时，我们不是大声呵斥，而是细雨滋润心田。心中有爱的教育，师生关系会经常处于一种平等，信任，理解的状态，它所营造的和谐、愉悦的教学氛围必然会产生良好的教育效果，从而让每个孩子都能感受到学习的快乐，成长的幸福，让每个孩子的生命都如鲜花般灿烂地绽放！
阅读《爱的教育》，心中始终被一种浓浓的爱意所包围，同时也让我彻底明白了爱的内涵：爱并不需要什么惊天动地的举动，爱是人与人之间真挚情感的自然流露。爱是宽容，是裴宝尼老师轻轻放在犯错误孩子肩头的大手；爱是正义，是卡隆同学为保护同伴的一声怒喝和代人受过的壮举；爱是仁慈，是几个女孩对素不相识的扫烟囱少年的解囊相助；爱是孝顺，是叙利亚在深夜替父亲抄写的名册；爱是忠诚，是少年骑兵为祖国流出的最后一滴鲜血；爱是尊重，是父亲制止安利柯擦掉小石匠蹭到椅背上的石灰的眼神；爱是救赎，是泼莱克西的酒鬼父亲为儿子甘愿放下的酒瓶；爱是教导，是父母写给安利柯的封封信笺；爱是思念，是马尔柯风餐露宿不辞辛苦的万里寻母；爱是感恩，是父亲送给分别四十年的小学老师的那根手杖。爱离我们并不遥远，它就在我们身边，触手可及，用心可感！
作为教师的我们，更从事着一项伟大的爱的事业，相信在我们的教育生涯中，只要真正地付出了爱，用情暖人心，用爱铸师魂，那我们一定会收获“晓看红湿处，花重锦官城”的累累硕果！###
篇三：爱的教育读后感教师篇
久闻《爱的教育》盛名，今年寒假有幸静心拜读，深感不虚此读。
这本书使得意大利的亚米契斯成为了世界级的作家，也被公认为是一部人生成长中的必读书目。它以爱为名，没有空洞的说教，只是以孩子的口吻，孩子的笔触，孩子的眼光，缓缓叙写了人间平凡而又真挚的情感，处处引导着我们保持一颗善良的心，并爱身边一切美好的人和事。现在，读完整本书，我和小说中的恩里科一样，也感受到了各种各样的爱，也收获了许多。
书中《烧炭工和绅士》这一章节中说道：诺比斯骂贝蒂的父亲是个乞丐，诺比斯的父亲知道后，非要诺比斯向贝蒂和他父亲道歉，虽然贝蒂的父亲不停拒绝，可诺比斯的父亲还是坚持要让诺比斯道歉。读到这，我不禁为之感动，多么正直的人啊！多好的父亲啊！他作为一个父亲，身为一个榜样，让他的儿子成为一个关心别人不取笑他人的人，用行动去影响和教育孩子，这不正是我们作为家长应该学习和效仿的吗？
给我记忆最深的是二年级的学生罗贝蒂，他为了保护一个一年级的小学生朱利奥不被马车撞到，自己却来不及躲开，被马车把脚骨压碎了，之后只能靠拐杖行走了。在我们的生活中，帮助别人的人是有的，但像他这样为了保护别人而牺牲自己的人，我们就不一定有幸遇到了。看到这个故事，我不禁想起报纸上的一则报道：一位九十多岁的老太太倒在人行道上。20分钟里，竟没有一个路人上前搀扶。等到120急救车赶到时，老太太已经去世约十多分钟了。同样是两个值得帮助的人，但是遇到的结果却完全不同，一个得到别人舍命相救，一个去世很久才被人发现。这些过路的行人跟贝蒂简直是差之千里。
作为老师，我还被《我们的老师》中，那位深爱孩子老师的言行所感动。恩里科的老师说道：“在这个世界上，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉、你们将是我的骄傲。”老师的这些话，让所有学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我！他让我意识到，老师或家长平等地看待，用平等的目光看待孩子是多么重要！每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯一些错误，而我们对犯错的孩子常常是严厉地批评；对他们的进步，常视而不见，而被忽略！每个孩子都不希望成为老师心目中的差生，或者是爸爸妈妈不喜欢的孩子。“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”这是这位老师给我印象最深的话，也是一位老师对孩子是深刻的爱。作为一名教师，我们若能像这位普通而又高尚的老师一样，坦诚相待每个学生，用爱播散教育，用爱滋润学生的心田，还会担心孩子们不听话，不认真学习吗？
书中还有家境贫寒，但学习很用功的克罗西；意志力坚定，学习刻苦的斯塔尔迪，瘦小苍白，学习用功的普雷科西；经常帮助别人的恩里科母亲，善良慈爱的校长……正是因为里恩里科身边有这么多善良的伙伴，老师和家人，他才可以明白和感受到这个世界处处充满爱。这正是我觉得这本书很有阅读意义的原因所在，让我感悟到什么是同学之间无法摧毁的友谊，什么是师生之间无微不至的关怀，什么是父母永无止境的爱！细细品读完这本书，我再一次深感什么是真善美！也相信，只要人人拥有一颗有爱的心，人世间的一切定会情长意暖！
篇四：爱的教育读后感教师篇
《爱的教育》这本书我早有耳闻，但一直没有时间坐下来细细品读。寒假在薛校长的倡导下，我坚持抽空读完了这本书，深感这本书对于为人父母、为人师长、为人子女应该是颇有裨益的教育经典。
《爱的教育》是意大利著名的作家亚米契斯写的，采用日记的形式，以孩子的口吻、孩子的笔触来写孩子的生活和思想，读来显得真实，富有亲切感。整部小说，没有豪言壮语，只是用朴素平淡的语言，塑造出了一个个貌似渺小，但实上却很不平凡的人物，自然生动，具有很强的艺术感染力。例如卖菜妇女，卖柴人，铁匠的儿子，老石匠的儿子，卖炭人的儿子，少年鼓手，父亲的老师、带病上课的教师等等，这些平凡而朴素的小人物都有一个共同的特点：对生活充满爱，为他人奉献爱。每章每节，都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱。正因为他们的爱，“我”的世界才变得更加美好。
在看《爱的教育》时，我每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动着。感动于为了祖国的尊严而拒绝他人的施舍，尽管他是十分需要那些钱的年仅11岁的少年爱国者；感动于眼看一年级小学生出现危险时大胆施救，自己却被车子压伤脚的洛佩谛；感动于得知扫烟囱的小孩因为丢失三十个铜币而啜泣时大家慷慨捐钱献花的女学生们；感动于被不务正业的父亲醉酒后无故踢打却极力维护父亲形象的铁匠的儿子——善良勇敢的泼来可西；感动于被父亲误解责骂后，仍然坚持每天晚上起来，偷偷帮父亲抄名册的朱利奥；感动于当看见同学们戏弄手有残疾的卖野菜人家的孩子克洛西时挺身而出，机智化解矛盾的侠义男孩加罗内；感动于得知自己的儿子诺比斯大骂卖炭者的儿子“你父亲是个叫花子”时，及时要求儿子道歉并主动和卖炭者握手言和的绅士；感动于把镶着银头刻有自己名氏的手杖送给四十年前自己的一年级老师克罗赛蒂先生的恩里科的父亲；感动于历经六千英里，独自从意大利的热那亚到南美洲寻找母亲的13岁男孩儿马尔科；感动于……
书中最让我印象深的是家人们写给恩里科的一封封信笺，尤其是父亲写给儿子的最令我难忘。父亲在信中教他要爱祖国、爱学习，教他要尊重母亲、敬爱先生，教他要敬仰英雄、尊敬街道，教他要帮助乞丐、多和劳动者的子女交流。在《学校》一文中写到：“不断学习才使世界进步，才是希望，才是光荣。要奋发啊！你就是这大部队的士兵，你的书本是武器，你的班级是分队，全世界是战场，胜利就是人类的文明。恩里科啊！不要做卑怯的士兵啊！”他在《贫民》一文中写到：“大人的施与不过只是慈善的行为，小孩的施与，于慈善外还有着亲切——你懂吗？用譬喻说，好像从你手里落下的不只是钱，还有花。”他在《感恩》一文中写到：“应该敬爱先生：因为他是父亲所敬爱的人，因为他是为了学生牺牲自己一生的人，因为他是开发你精神的人……先生高兴，固然要爱，先生不高兴，更要爱他。无论何时，总须爱先生啊！先生的名字，永远须用敬意来称呼，因为除了父亲的名字，先生的名字是世间最尊贵、最可怀慕的名字呢！”他在《劳动者中有朋友》一文中写到：“只在一阶层中交际的人，恰和只读一册书籍的学生一样。从现在起，就要注意多和劳动者的子弟交流……贵贱在能力，并不在于金钱；在勇气，并不在阶层。所以你在朋友之中，应该特别敬爱劳动者的儿子，对他们父母的努力与牺牲，应该表示尊敬，不应只着眼于财产的多少和阶层的高低。”
读着《爱的教育》，我思绪万千；合上《爱的教育》，我心潮起伏。“爱是什么？”这一问题在我脑海中不断萦绕。作为一名老师，我认为爱学生就是不辞辛劳地传授知识；爱学生就不厌其烦地行为教育；爱学生就是一遍一遍地安全叮咛。爱学生，就是犯错误时那严厉的教育；爱学生，就是取得进步时那热情的鼓励；爱学生，就是伤心难过时那温暖的安慰；爱学生，就是身体生病时那关切的问候；爱学生，就是不会做题时那耐心地讲解；爱学生，就是发现危险的苗头时那正确的引导；爱学生，就是……如果说教师是伟大的，不如说爱是伟大的！
教育，是爱的事业。仅仅有责任心是不够的，还需要我们老师关心爱护每一个学生，同时还要教学生学会去爱：爱祖国、爱家人、爱学校、爱老师、爱朋友、爱自己、爱社会，爱所有需要爱的人！
正如夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我坚信：凭借着对教育事业的忠心，对学生的爱心，定能育得桃李香满园！
篇五：爱的教育读后感教师篇
今年寒假，在学校薛校长的倡导下，我读完了《爱的教育》这本书，收获颇多。这本书的主题是“爱”，书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。这些日记大人可以看，以解孩子的心灵，小孩也可以看，感受同龄人的身心状态，因为书中没有复杂的语言，能带来一些共鸣。
读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。书中倡导的爱的教育，包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神，在作者的眼中通过一个个小故事表现得亲切感人，我能看出作者的每一级老师与他的感情都非常深厚，这唯一的妙处就是“爱”。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我坚信，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”，这是安利柯的先生们给我的一个启示，我想无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。想到我自己的教学日常，每次担任一个新班级的班主任，我都会利用开学前的一周，收集孩子们的生活照片，提前认识班级里的学生，并通过与家长沟通，了解孩子的大致情况。在开学第一天，我就能叫出部分同学的名字，看到孩子们惊讶又惊喜的表情，我想，这是我对孩子们的爱的教育。
班级的成长离不开老师辛苦的付出，离不开孩子们的快乐成长，也离不了家长们的默默支持。本学期开学后，薛校长安排了教室里班级文化墙布置的任务，作为班主任，我首先构思，想到彩纸比粉笔出的效果会更美观，因为粉笔颜色少且淡，用彩纸就会不同，颜色鲜艳多样，可以制作出有层次感、立体性的设计效果，保持的时间也会长些。有了自己的设计方案后，我发挥学生主观能动性，让学生参与到班级文化的制作过程中来。我要求全体学生参与，并且分工明确，任务到每个学生，尺寸、大小、颜色也具体设置了准确的标准，孩子们接到任务后特别开心，动手制作了太阳、星星、花、叶子、蘑菇、栅栏等栩栩如生的手工作品。
最后我和副班主任赵老师、和孩子们再一个一个把制作的作品粘贴在黑板上成形，并分四大块文化写上内容，图文并茂，从光秃秃的一块黑板到丰富多彩的板报呈现，效果很不错，得到学校领导的认可和表扬。后来，我及时对学生们的努力付出进行表扬称赞，那一刻孩子们欢呼起来了，那种成功后的兴奋和激动心情抑制不住。通过此次师生共同布置黑板，孩子们心中播下“爱”的种子，有同学之间的爱，有师生之间的爱，更能激发出他们对班级和学校的热爱。
作为新时代的教师，我要用爱做教育，关爱每一个学生，帮助学生系好人生的第一粒扣子。我们对学生的爱应是发自肺腑的爱，孩子虽小，他们可能对大部分的事理不懂不晓，但对爱的感受却是敏感的。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，甚至父母。所以，我将不断勉励自己做一个温柔的严师，用充满爱意的言行来教育我的学生们。
篇六：爱的教育读后感教师篇
如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对国家崇高的爱。也许它听起来很“口号”，但作为一个有良知的人，这种爱应该牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的鲜血。同样是为了自己国家的光明未来，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。如今我不需再为祖国抛头颅，但祖国需要我们的还有很多。
《爱的教育》这本书的书名带给我一个思考：在这光怪陆离的世界里，爱究竟是什么？它的力量究竟有多大，使得人们不惜葬送自己的生命来挽救？带着这个思考，我与这个意大利小学生一起长途跋涉，去探寻这个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年中所记的日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母之间的爱、师生之间的爱、对祖国的爱，这一切的一切，使人读之，仿佛在不断地滋养中找到了那个答案。虽然并不像想象得那么特殊，但令人很温暖。爱比珍珠更宝贵，比糖果更甜蜜，比水晶更剔透，比群星更璀璨。同时爱是勇气，使人微笑地面对生活，使人倔强地反抗命运；爱是还魂的仙草，给罪人新生；爱是慈爱的母亲，唤浪子回头。它是一种获得，也是一种牺牲。
《爱的教育》这本书中让我印象很深的一篇文章是《女先生之死》，它让我感到作为一名平凡的教师的伟大，教师不仅是教员、知识传授者，也是学生的父母、心理医生。教师教学生做人，影响学生成长的目标、方向和质量，对学生进行思想上的灌输和改造。在女先生的追悼会上，学生们纷纷落泪，这也让我感受到作为一名教师而拥有的来自学生的爱。
回想自己的教育教学工作，有时在课堂上孩子不听话时，会忍不住批判他们，但效果并不尽如人意，有时反而会适得其反，因为孩子们有自己的思想，有自己的想法。因此若想要学生做自己该做的事情，首先要走进他们，了解他们，与他们交流，用一颗真诚的爱心拉近师生间的距离，真正了解学生的需要，选择恰当的教学方法，让学生对所学知识产生兴趣。这样，才能事半功倍。
孔子曾说过：“仁者爱人”。作为一名教育工作者，拒绝冷漠，传播爱心，不仅仅是我们对于自己的一份责任，更是我们对受教育者以及社会的一份责任。就让我们怀揣朴素的关爱，把心中深蓄的井水带给每个遇上沙漠的孩子，为他们带去安全和保障，更带去灵魂的浸润和人生的水源。
希望和同仁们一起努力！
篇七：爱的教育读后感教师篇
“师生共读”是每个四小人长期坚持的一种读书方式。今年寒假期间，学校推荐教师的必读书目是意大利著名作家亚米契斯的《爱的教育》。因此，在假期，我充分利用碎片化时间再次拜读了这本书。读后，我的心被浓浓的爱意久久地包围着……
《爱的教育》是一本净化心灵的书籍。整部小说，没有长篇大论的说教，没有感人的豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，她吸引我的是那平实而细腻的笔触中体现出来的亲子之爱、师生之情、朋友之谊……
苏联教育家马卡连轲曾说：没有爱就没有教育。的确，孔子有“仁爱”思想；墨子有“兼爱”思想；陶行知有“爱满天下”的思想。那么，作为一名普通教师的我应该如何在平时的教学工作中践行“爱”呢？这让我想起了安利珂二年级的女老师，她爱学生就像爱自己的孩子那样。
《爱的教育》中这样写到：她已经病了很久，如果能得到很好的休息，应该还可以多支撑一段时间。可是她总不肯丢下学生，她把全部的精力和爱全都奉献给了她的学生。她在去世的前两天还嘱咐校长，不要让那些小孩子参加她的葬礼，免得他们伤心。正因为老师这份无私的爱，所以她才赢得了家长和孩子们的敬重。爱心是火种，能点燃学生的心灵之火；爱心是石级，能帮助学生攀登理想的高峰；爱心是春雨，能滋润学生干涸的心田。这就是爱的教育，这就是爱的力量。
没有爱就没有教育。在这本书中，最让我感动的是老师每个月都会给孩子们讲述一个有关“高尚少年”的故事。正是这一个个故事，让这群孩子懂得了要爱祖国、爱人民、爱父母、爱师长、爱同学……这种爱无法用价值来衡量，却又可以超越一切。令人欣喜的是，这种爱在我们四小也得到了延续：在德育教育中，学校每月一个大主题，每周一个小习惯，让孩子每天有点小进步。相信在不久的将来，我们四小的孩子也会成为一个个心中有爱的好少年。
没有爱就没有教育。亲爱的老师们，让我们携起手来，继续践行爱的教育，让祖国的花朵在爱的百花园中尽情绽放！
篇八：爱的教育读后感教师篇
早就听闻《爱的教育》这本书的魅力，却一直没认真拜读过，今年寒假，有幸得此一书，我便如获至宝，细细品读起来。
《爱的教育》是一本日记体小说。内容包括发生在安利柯身边的感人小故事、父母在他日记本上写的劝戒性文章，以及十则老师在课堂上宣读的“每月故事”。书中的每章每节，都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱。书中所描写的那一群充满活力，积极上进，如阳光般灿烂的少年，虽然他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，但他们身上却有着一种共同的东西，那就是对祖国、对亲人、对师长、对朋友深深的爱。
读《爱的教育》，让我走入了安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、怎样生活、怎样去爱的。在感动中，我发现爱包含着对于生活的追求。爱，像空气，无时无刻不在我们身边，它的意义已经融入我们的生命。就如父母的爱，不要说操劳奔波，单是孩子一说，书架上就会多一本孩子喜爱看的书；稍有身体不适，药片就会摆放在眼前，临睡前还不忘再看孩子一眼；当孩子陷入困境，没人支持，没人理解时，他们依然不离不弃地陪在身边，这就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的母爱呀！
作为一名教师，合上《爱的教育》一书，回想着书中几位老师对孩子的那份深沉的爱，我不由得想起了夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过的这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”是呀，爱是教育的灵魂，是教育的核心所在。
作为孩子人生旅途的引路人，我们教育中的一点一滴将直接影响着孩子的未来，大至一个决定，小到一个眼神，都可能会对一个孩子产生深远的影响。我们只有怀揣“师爱”，用心去呵护那一颗颗幼小的心灵，用情去哺育那一个个生命的成长，才能无愧于人民教师这一光荣的称号。教学中，一切从学生角度出发，不断学习，积极更新自己的教育理念，确立符合时代发展的育人目标，使孩子的潜能得到充分的发挥。同时，我们要学会关注孩子生活中的一点一滴，让他们不仅要学会感知爱，更要学会奉献爱，培养孩子养成积极健康的生活态度，从而做一个有爱心、有孝心、有责任心的好少年。
人生只要有爱，就是一次美丽的旅程。我愿与我的同仁们，与我的孩子们，一起走在这样一条路上，相信鲜花定会芬芳四季，阳光定会洒满前程！
篇九：爱的教育读后感教师篇
2022年寒假，在学校的倡导下，我又一次认真地拜读了《爱的教育》这本书。这部作品的作者是埃迪蒙托·德·亚米契斯，他以日记的形式讲述了一个叫安利柯的小男孩在学校的成长故事。他凭借着对生活的深深热爱，对孩子的真正了解和真正关怀，已成为影响世界家庭教育史上的一位重要人物。《爱的教育》深深地吸引着我，它诉说着崇高纯真的人性之爱，它是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。因此，它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
爱，随处可见，却常常被我们忽略。我们的生活不能缺少爱。就如父母之爱，安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易被忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极上进，阳光灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在家庭幸福之中的。他们从出身到性格都有迥异，但他们身上却有着一种共同的东西——对自己祖国的深深地爱，对亲友的真挚之情。
而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。书中，把爱比成很多东西。的确是这样，却又不仅仅是这些。“爱是什么？”不会有明确的答案，爱是没有界限的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱……大到捐献骨髓，献血……，尽管如同空气般的爱，有时也会被“污染”甚至“消失”，但我依然相信爱的伟大，相信生活中依然存在着爱，而我们每一个人也在感受和付出着爱。
作为一名教师，回想从教多年的点点滴滴，每每站在三尺讲台上，日复一日，年复一年为学生传道、授业、解惑；每每面对那一双双渴求知识的眼神，我的心都会被融化。而此时，无论是安静听话的学生，还是调皮捣蛋的孩子，他们的内心其实都在期盼，期盼爱的阳光会洒在他们身上；而此时，在孩子们的心中，老师是太阳，是灯塔……我们有何理由去吝啬我们的爱？如果说我的学生是蜜蜂，我愿做奉献蜜汁的花朵；如果我的学生是花朵，我愿做呵护花朵的绿叶；如果我的孩子是幼苗，那我一定当好称职的园丁。
有时候，当我们在工作中遇到挫折，可能会怨天尤人，感觉全世界都在跟自己作对，感觉没有人爱自己，感觉痛苦得无法自拔。这个时候，你不妨静下心来，用心的感受，细细的品味我们周围的一切，你一定会发现，在这个世界上，居然有那么多的人疼自己，爱自己，帮助自己，支持自己，我们是何其的荣幸，何等的幸福……
《爱的教育》不仅教会我如何教书，更教会我如何去爱。爱的力量是巨大的，有了爱，国会强，民会富。有了爱，我们会无所畏惧，蓬勃向上。让我们用爱去感染周围的每一个人，用爱心去呵护我们的每一位学生，用充满爱的语言去说话，用我们的一举一动去诠释爱，让爱充满我们周围的人群中。作为教师，我将用一颗爱心去浇灌祖国的每一个花朵，让我的学生因为有我而更幸福，更快乐。
篇十：爱的教育读后感教师篇
《爱的教育》是一部由意大利作家埃迪蒙托。德。亚米斯创作的长篇日记体小说，该小说主要讲述了一个叫安利柯的小男孩在学校成长的故事。
进入寒假，我迫不及待地翻开《爱的教育》。一经走进书中，便一口气读完。虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，真的很伟大。
《爱的教育》使我思考，在这纷纭的世界里爱究竟是什么？带着这个思考，我与意大利小学生一起跋涉，去探寻一个个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母之间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，使人读之，犹如在爱的怀抱中成长。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华，虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思索。
《爱的教育》文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感动不已。比如每月故事中那个《六千里寻母》的故事，文中讲到了因父母负债，玛尔可的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时，还和家里保持联络。可自从上次玛尔可的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络，家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的回信，家里更冷清了。父子三人每日以泪洗面，玛尔可想妈妈想的快死了。
终于，12岁的玛尔可自告奋勇决定去找妈妈。玛尔可的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子，定能成功，等备好了一切，玛尔可踏上了千里寻母的旅程。途中他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，终于找到了失去了意识的奄奄一息的妈妈。玛尔可的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，玛尔可和妈妈终于重逢了……读到这里，我不禁为玛尔可对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己所带的，同样是与玛尔可同龄的孩子，却显得是那样渺小。只要发生一点芝麻绿豆的小事，就把火往妈妈身上撒。真是不应该。
在《爱的教育》中，我目睹了安利柯他们是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动之余，我发现爱中包含着对美好生活的追求。作为一名教师，我希望自己也能成为一名富有爱心的好老师，希望和我的同仁们一起，让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到我们的工作中，乐学生所乐，忧学生所忧，用师爱引导他们走向光明美好的未来。
《爱的教育》这本书，值得我们每个教师细细品读。
篇十一：爱的教育读后感教师篇
今年寒假，我校全体教师共读了《爱的教育》这本书，使我感触很深。在平时的生活工作中，爱随时随刻都存在我们身边，因其太过平常，往往在不知不觉中被我们忽略，感觉不到，就如父母之爱，师生之爱，很多人都无法感受得到。
《爱的教育》这本书里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：如小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把我们带入一个爱的世界，让我在文字中受到启迪，受到感动，引人深思，也让我想起了自己在教学中的感人故事。
在我带的班级里，有这样一个男孩，平时特别的调皮捣蛋，不管上什么课都会在课堂上出状况，以至于哪一科老师都不喜欢见他，我的体育课也亦如此，我们都己习惯了，只要他不是太淘，我们都不去理会他。可是那几天好几次课上他都有意去招惹别人，我终于没有忍住，就没问青红皂白，狠狠地批评了他。他看上去很不服气，下课后我留下了他。也许是觉得批评他太狠了，也许是下课有足够的时间和他交谈，我静下心来，和孩子一起坐在操场上谈心。起初他还是很抗拒，别过头在听我说话，我给孩子讲了很多我的童年故事，给孩子讲了很多的人生道理，虽然孩子没有说话，但我己经看到孩子转过了头，目光也变得柔和了很多。停了一会，孩子转过头缓缓地对我说：“老师，对不起，”我说：”去吧！希望以后你能变成每科老师都喜欢的孩子，体育老师愿和你做永远的好朋友。”
经过那次谈心以后，这个小男孩儿变得好多了，学生们给我反映，班主任老师有几次都表扬他了，我特别的欣慰，并在全班孩子面前再次表扬了他，而最让我欣慰感动的是，由于那几天连续上了几天新课，嗓子有点哑，那天早上一进办公室看到自己的办公桌上放着一个又大又红的苹果，下面还压了一张小小的纸条，我打开一看，上面用稚嫩的字迹写着：体育老师，这两天听你给我们上课嗓子有点哑，希望你吃了这个大苹果早日好起来。那一刻，我真的是又感动，又开心，又幸福。
执教十几年来，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。我有过体育课上教学目标达成的欣慰；有带着运动员队伍起早贪黑训练的汗水和坚持；有跳绳社团活动时孩子们参差不齐的着急焦虑；更有课间操时间带领全体师生一起热身，一起做健身操的激情和活力……一路走来，有苦、有累更有收获、幸福与满足。我越来越感受到：每个孩子其实都是一朵花，有的花开得早，开得热烈奔放；有的花开得晚，开得含蓄羞怯，那就让我们所有的老师放慢脚步，用心去聆听他们花开的声音吧。
爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。《爱的教育》阐述着真诚的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，在感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。爱是什么？答案太广泛了，但我知道爱是没有限制的，在此我希望更多的人能去感受《爱的教育》这本书朴实语言中深厚的爱。