观看山东省初中学科线上教学研讨会心得体会作文

自3月16日开展钉钉线上教学以来，已经过去了接近三周的时间。疫情当下，我们青年教师只能尽快适应线上教学模式，并不断摸索、改进、完善自己的线上教学思路，形成自己的线上教学风格。在线上教学开展的过程中，由于经验的缺乏，网课性质的特殊性，我们不可避免的遇到了很多不能用线下教学思路解决的问题。此次全省语文线上教学研讨会，给了我们一个宝贵的机会，去观摩学习顶级名师的线上教学。下面我结合各位教研员的评课，将自己的学习心得记录如下：

1、把握线上教学特点，靶向聚焦、集结学习的内容，才能把学生的注意力牢牢地吸引在课堂之中；问题设计上，精心备课，在基于学情的基础上，尽可能地通过问题的设计，多样化线上提问方式，让更多的学生参与到问题的回答中来。对于如何使用问题进行引导，需要对文本进行细致深入的处理：让学生站在作者的角度去思考问题，更好地理解文本；用对比突出的方法，打开学生的思路。

2、作为语文老师，在阅读指导中，要给与学生以空间时间去进行充分的、自由的阅读；做学生的阅读导师，通过一次又一次的阅读交流，用师生共读的方式，为学生塑造思想上、精神上的家园，给予学生精神上的引领。

3、复习课上，要对于单元学习目标有整体的把握，在单元复习时，要有知识的系统化意识，基于单元学习目标进行统筹设计。对于关键知识点，比如重音、停连这种语音知识，可以先通过课内的文段带领学生进行回顾，同时出示定义加深理解；再比如《春》这一课中比较重要的修辞手法的学习，可以先出示不完整的思维导图，让学生循着思维导图的思路进行梳理，最后教师再进行总结补充，这种课堂上的留白，也是一种强化学生课堂参与度的教学艺术；用一个知识点串联多课的学习，如对情景交融这一艺术表现手法的复习，教师可以引导学生回顾不同的文本，加深对其的理解；最后，再将对知识点复习落实到写作上，以写作加深又回馈于写作的作业处理方式也是非常巧妙。

4、线上教学语言要字斟句酌，提前打好腹稿，思路清晰，声音洪亮，语速适中。由于缺少同一空间的互动，教师难以通过眼神交流去把握学生的学习状态，因此更要为学生学习排除一些不必要的干扰因素，如减少口头语，课外拓展要适度等等。

5、德州五中赵晶晶老师的这节复习课对我的启发最大，这节文言文复习课，尽管“言”的部分较少涉及，但是对“文”的把握体现了老师对于学情、教材和考情的深度理解，学生当堂互动回答，教师及时在公屏上梳理学生的答案，学生当堂提交答案，同学间互评，教师在对答题技巧进行指导总结，这种即时的反馈，也是提高课堂参与度、活跃课堂气氛的较为简便、实用的方式。

研讨会上出示的观摩课，让我们感受到了老师们针对线上教学特点的精心设计，具有高屋建瓴的指导性。在今后的线上教学过程中，我定会慢慢琢磨，逐渐内化。