2022版劳动新课标学习心得体会（精选11篇）作文
篇一：2022版劳动新课标学习心得体会
我们的教学活动要分清导向和内容，要从身边的日常生活劳动为出发点，慢慢地延伸到中高年级的生产生活劳动，最后拓展到社会性的服务性劳动。以实际可操作的劳动为载体，发展学生的经验思维和劳动方式，循序渐进，每个学段都有自己的侧重点。稳扎稳打，慢慢推进！劳动教育不仅仅是培养孩子们的动手能力，而是在此过程中学生散发的交际能力，培养创新意识！
篇二：2022版劳动新课标学习心得体会
首先，第一个方面就是劳动观念的方面，劳动观念这里分为了三个学段以及对五元五色课程体系的一个具体的解读。在第一学段，他会让学生去体会劳动的艰辛和快乐，喜欢劳动，积极参加劳动，这样的观念。到了第二学段，会让学生更多的形成尊重劳动。有服务意识和社会责任感，主动承担劳动，热爱劳动，到第三学段，会让学生形成这种劳动创造财富的观念，主动服务，关心社会，热心公益。更强调的是具有劳动的效率意识和质量意识。
五元五色课程体系中也都找到了跟劳动观念相对应的目标要求。家基园中是让学生去感受劳动的乐趣。校本园是制作乐趣。制作体会制作的乐趣，增强民族的认同感。那在致知园中是让学生去关注自然社会生活中的现象，种植园则是体会到劳动的快乐和价值。社科园的目标要求就是创造性的劳动。促进知识、学习和劳动体验的深度融合，可以看到新课标中对劳动观念要求的层次性是逐渐提高的。
篇三：2022版劳动新课标学习心得体会
下午聆听了黄xx主任以《劳动教育的过程及价值追求》为主题的讲座，他对《义务教育劳动课程标准(2022年版）》由浅入深的解读让人眼前一亮，发人深思。特别是讲到如何在开展劳动教育的过程中克服劳动带来的疲劳感，增加学生的抗逆能力让我感触较深，学生的劳动素养涉及劳动态度、观念、能力和精神等多个层面，如何以素养为导向，培养新时代学生的劳动素养是值得我们思考的问题。面对这一难题，黄主任给出了开展劳动教育的路径和模型，让我们从事劳动教育的教师有了更多的抓手。
篇四：2022版劳动新课标学习心得体会
新《标准》强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。教学中要注重引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，同时要注重引导学生通过设计、制作、试验、淬炼、探究等方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技能，感悟和体会劳动价值，培育劳动精神。
篇五：2022版劳动新课标学习心得体会
听了孟献军主任关于劳动课程标准的解读，让我对劳动这门课程有了更深的了解与认知。
孟主任从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、劳动素养要求、课程实施等几方面用平和、生动的语言为我们进行了一一讲述。让我佩服的是，对大家之前都混淆不清的问题，能用简洁的语言让我们很容易就能厘清，对大家觉得抵触的理论性问题，能扮演一个与我们同样的角色，从听众的感受、并为听众成长的高度出发给我们进行输入，让我们不由自主唤醒认知，对非常重要的关键问题，能从不同的环节抓住切入点让我们理解透彻。让我们在今后的实施中有了一定的方向，更能精准性、规范性的实施。
篇六：2022版劳动新课标学习心得体会
劳动教育是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度、热爱劳动和劳动人民、养成劳动习惯的教育，更是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。当前，青少年出现忽视劳动的现象，主要表现为不会劳动，不想劳动，轻视体力劳动，看不起劳动者的现象尤其突出。因此必须将马克思主义劳动观坚持贯彻始终，强调劳动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重。我们要注重引导学生树立正确的劳动价值观，培养学生崇尚劳动、尊重劳动、增强对劳动人民的感情，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。
1、以传统文化为主题，树立传承文化观念
中华传统文化源远流长，在漫长的历史长河中积淀了深厚的文化底蕴，学校教育可以将优秀传统文化融入课堂教育，为青少年的培养铸魂。在布艺作品的设计中，可以依托传统节日为主题，合理安排实践活动。如端午节可以设计“粽子香包”的制作，了解端午节的来历，感悟屈原的爱国情怀；春节可以开展“喜迎新春”为主题的挂件设计，通过制作具有节日特色的家居饰品，营造节日气氛，感受劳动创造美好生活的氛围；还可依托非物质文化遗产为主题，如“二十四节气”融入到布艺作品的设计制作中，让学生了解节气变化，感受春来冬往，大自然在四季的循环中，为我们展示生命的魅力。在刺绣针法的学习中，可以加入地方特色，如松江的顾绣文化。在传统的工艺制作中使中国优秀传统文化与教学的融合，必将会在青少年的思想品德上烙下优秀民族文化的底色，树立传承优秀传统文化的观念。
2、以真实劳动为依据，合理选择实践载体
在学习手工缝纫的基本手法时，学生需要学会穿针、引线、打起始结、捏针、捏布、运针、打终止结。如若学生在学习基本手法的过程中，仅仅只是在一块小布料上进行学习，那么学习成果不能好的进行呈现，因此需要选择合适的活动载体，在选择实践载体的过程中，要注重引导学生从现实生活的真实需求出发，而钉纽扣则是一项日常的生活需求，钉纽扣作为学习基本手法的实践活动载体，能够更好的贴近学生的实际生活，且学生还可以在钉纽扣的实践中更好的体验与学习。在学习基本手缝针法的过程中，单练针法较枯燥乏味，因此要避免单一、机械的针法技能训练，如攻针与回针的巩固练习，可以在缝制“粽子香包”“书签周边装饰”等项目中让学生亲身体验劳动实践过程，感受劳动的过程、作品的优美。
3、以亲历实践劳动为主，注重手脑并用
劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，倡导学生“做中学”，“学中做”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。因此在学习过程中，不仅要把握劳动教育的根本特征，让学生面对真实的劳动情境，亲历完整的劳动过程，还应该注重运用所学知识解决实际问题的能力。在传统手工布艺的学习中，学生通过基本手法、基本针法的学习后，灵活运用所学技能，去设计与制作主题作品。学生根据要求，通过构思设计、绘制效果图和展开图、选取布料、排料、裁剪、装饰、缝合等一系列的活动，掌握布艺作品的一般设计方法和制作要点。学生通过亲手操作、亲身体验、亲身经历布艺作品设计与制作，获得知识与掌握技能，培养学生统筹能力、设计能力、物化能力，感悟和体会劳动价值，培养精益求精、勇于创新的劳动精神。
篇七：2022版劳动新课标学习心得体会
本次培训对《义务教育劳动课程标准》进行了深入浅出、认真细致的分析和解读。劳动教育是新时期党对教育的新要求，是五育并举的重要内容。我们的劳动课，不仅要致力于观念培育，而且要教人们如何从劳动中体验生活的乐趣，培育一种“新生活”方式，让孩子们获得持续创造幸福生活的能力。今后，我校将更加重视劳动教育，设好劳动周，开好劳动课，让孩子拥有幸福生活的能力。
篇八：2022版劳动新课标学习心得体会
2022版新课标出台，这对于广大教师来说是指南针。新的课程体系下，更注重孩子的全面发展，同时更注重培养动手和实践能力。中国教育已经进入到关注学生综合素养全面提升的新时代，我们要满怀热情，心中有标准。《劳动课程标准》的颁布，为我们界定了劳动课程的学生核心素养：劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神，这为学校劳动教育课程的开发与实践指明了方向，也让学校在开展劳动教育时有标准可依、有章法可循。时代赋予了每一位劳动教师使命和责任，一定当仁不让，在学习、反思、实践中下足功夫，充分发挥劳动教育的育人功能，围绕学生核心素养的培养来优化目前的学校劳动教育课程体系，将学生劳动观念和劳动精神的培养贯穿在课程实施的全过程之中，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，实现知行合一，促进学生形成适应未来发展的正确的世界观、人生观、价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
篇九：2022版劳动新课标学习心得体会
劳动课程指导纲要当中，主要对教育途径提出了几点要求，那新课标中具体提出了我们的劳动课程内容要以任务群为基本单元构建内容结构。劳动课程任务群共设置了十个，每个任务群由若干项目组成。
其中，日常生活劳动下设四个任务群，生产劳动下设四个任务群，服务性劳动下设两个任务群。课标中对劳动课程的课时及具体项目选择开发提出相关要求。下面是我研读新课标后，对各学段任务群的数量及内容设置进行的梳理。
在日常生活劳动当中，第一学段主要设了三个任务群，包括简单的清洁劳动，以及整理与归纳，和简单的参与烹饪劳动；三到四年级呢，在第一学段的基础上，进行技能的提升并扩充了简单使用家用电器这个任务群。五到六年级是日常生活劳动能力形成的阶段，如整理与归纳有了自主的劳动规划选择合适的劳动方法，培养学生运用劳动技能解决实际问题。
在生产劳动中，一到二年级主要是对简单的传统工艺制作进行了解，第二学段任务群的数量有了一定的增加，农业生产劳动可以让学生种植一到两种常见的蔬菜，及家禽的饲养，在传统工艺制作中结合传统节日提高学生的读图能力；第三学段扩充到了四个的任务群，对生产劳动的四个方面都提出了具体的建议及实践要求，让学生感受劳动创造的美好生活及劳动与自然的关系。
最后一个维度是服务性劳动，根据学生身心特点及发展规律，第一学段没有设置相关任务群。在第二、第三学段中进行劳动项目的布置，包括职业的体验，以校园社区为主，公益劳动与志愿服务，体会普通劳动者的光荣与伟大，树立服务精神与社会责任感。
结合我校劳动教育五园五色的课程设置，不难发现我们现有的课程内容与新课标的劳动任务群设置是相符合的。家基园银色生活就是立足于学生的自理、自立、自强意识，对应的就是日常生活劳动任务群，校本园红色传承里面的部分劳动项目，对应的就是服务性劳动任务群，那生产劳动任务群对应的就是社科园蓝色科技，致知园金色学艺，以及种植园绿色生态，其教育作用与培养目标保持了一致性。
对比劳动任务群及相应课标中的活动建议，我们五园五色课程还可以在劳动项目，课程实施面进行改进与扩充。首先是日常生活劳动家基园，在清洁与卫生方面，结合疫情时期，加强学生个人防护的相关教育，那在整理收纳方面，注重培养劳动方法，层级递进增加劳动难度；家用电器使用维护中增加培养学生阅读产品说明书这样一项劳动技能，并可以结合科学学科，功能改进、节能减排、科技创新、安全教育开展劳动项目。
对于生产劳动方面，可以结合道法学科进行融合，结合党史进行农业劳动教育，普及当今的农业生产新技术。在工艺制作中，强调读图能力以及情景教育。工业生产可以增加地方区域工业特色，在新技术体验中，培养学生的创新精神，体会到技术提高的劳动效率。
服务性劳动要结合我们的新兴职业进行一个体验，包括互联网营销、金融、物流、餐饮等。在公益劳动与志愿服务方面，逐步培养学生立足社会的现实问题，譬如说现在当今社会的老龄化。以及针对社会特定的群体展开公益活动，让学生体会到普通劳动者对社会的贡献。
劳动课程的新与变反映了当今世界正在经历的大变局，网络新媒体迅速普及人工智能，疫情常态化下人们的生活、学断改变，不同价值观念相互碰撞，孩子们的成长环境发生的深刻变化，对人才培养提出了新的挑战要求，任务群的提出，更细化了小学各学段劳动课程的实施，以生为本注重学段间的衔接，进一步强调让学生动手实践，出力流汗，体验劳动创造美好生活，有能力去面对未来，热爱生活。
篇十：2022版劳动新课标学习心得体会
“立德树人，劳动为先”，劳动是道德臻于完善的源泉。热爱劳动、尊崇劳动、勤奋劳动自古以来就是中华民族的传统美德。“人生在勤，勤则不匮”，崇尚劳动、辛勤劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。劳动是人类的本质活动，生活靠劳动创造，美好人生也靠劳动创造。加强学生劳动教育，就是要以劳树德，让学生通过劳动切身感受美好的生活需要双手来创造，自觉形成感恩国家、感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩劳动的思想，培养爱劳动、懂感恩、重节俭、勤奋斗、讲团结、乐奉献的良好行为习惯，不断锤炼其道德品质和人格魅力。
篇十一：2022版劳动新课标学习心得体会
劳动是一切幸福的源泉。劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。将劳动课程独立设置并标准化、体系化，有利于提高劳动教育地位，落实德智体美劳五育并举育人方针，让孩子们在基础教育阶段掌握更多独立生活能力。
当然，独立设置劳动课并出台新课标，只是劳动教育的新起点。应该看到，教育引导孩子们养成劳动习惯、培养劳动技能，非朝夕之功，须铢积寸累、日就月将。在教育实践中，如何做好课程考核与过程评价，如何处理好学校教育与家庭教育、社会教育的关系，都还需要在探索中不断完善。
从课程设置开始，汇聚多方合力，新时代劳动教育必能在学生心中播下崇尚劳动的种子，为他们未来走向社会打好人生底色。
我们在劳动的同时，也会有不同的劳动观念，所以也难免会涌现错误的劳动观念，这从根本上不利于人们去劳动的，所以树立正确的劳动观就格外重要。这也需要全社会齐心协力、团结一致，去形成一个正确的劳动观念。