小学语文教学研讨活动记录作文

2022年4月20日下午，段炳福名师工作坊开展低段统编教材课后习题教学价值研究研讨活动。坊主段炳福老师提供了示范课《习作：我做了一个小实验》。杨红婷老师提供了研讨课《揠苗助长》。

“我做了一项小实验”是三年级下册第四单元的习作。在教学中，段老师将写作指导与单元语文要素进行了充分融合。

首先，通过课文《蜜蜂》进行导入，让学生们回忆课文重点信息，梳理出一次完整的实验需要明确实验目的、实验过程和实验结果。然后，段老师带领学生一一认识了为我国科学事业做出伟大贡献的科学家们，激发孩子们对科学家的敬仰之情，也激起了孩子们对科学实验的好奇和兴趣。接着，段老师以“你做了什么小实验”“为什么做这个实验”两个问题为线索，引导孩子们一边交流回忆自己做过的实验，一边简要填写课本上的表格。最后，段老师让孩子们把表格作为提纲和提示，围绕表格内容，有序、详细地交流自己做实验的过程，说出观察到的现象和当时的心情，并让学生互评总结。

本堂课，段老师始终坚持以学为主，以学定教，对学生在交流中出现的问题进行了细致的引导和点拨，规范学生口语表达，课堂生成丰富精彩，教学目标高效达成。

《揠苗助长》是一则寓言。它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑而滑稽的农夫形象，让学生明白做事不能急于求成，违反规律的道理。

在本课的教学中，杨老师从“看图猜故事名”这个游戏导入，既复习了学过的寓言故事，又顺势导入新课，激发了学生的学习兴趣。其次，由于课文篇幅短，故事内容容易理解，杨老师就把朗读和感悟结合起来，着重引导学生抓住课文的重点语句、插图，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文。所以在课堂上，杨老师设置了各层次的问题去引导学生朗读。从第一遍读准字音读通句子，到第二遍结合重点词句体会人物的语言和心理，深入理解课文内容，再到通过有感情地朗读，再现了当时的场景，理解了人物性格特点。最后，让学生在读文中明白揠苗人的“帮助”是起到了反作用，这都是因为他的帮助违反了禾苗的生长规律。

整堂课，杨老师紧扣寓言的文体特点，引导学生朗读感悟，潜移默化中学生对“做事不能急于求成，违反规律”的道理感受深刻。